Crónica del Día 2: Innovación, Seguridad y el "Efecto IA" en Dieppe

 

Hoy la jornada en el Lycée Pablo Neruda ha sido un despliegue de estrategias para adaptar la educación a los nuevos tiempos. Os dejo a continuación los tres pilares de mi observación:

1. Ciudadanía y Prevención: Una red real

La seguridad aquí no es solo un papel en un despacho, es una cultura visual. He observado protocolos de evacuación impecables con formularios de recuento inmediato, pero lo más emocionante es la red de bienestar emocional. El programa pHARe contra el acoso escolar involucra a padres, sanitarios y docentes bajo un lema que rompe el silencio: "Hablar es ser ayudado".


2. El "Efecto IA" y el rescate de lo analógico

Una de las reflexiones más potentes ha venido de Carole y Giovanni. Ante el uso masivo de la IA en los deberes, están transformando su práctica docente:

  • Validación en el aula: Menos tareas en casa para priorizar la comprobación de la lógica del alumno en directo.

  • Vuelta al papel: He visto con sorpresa cómo los diccionarios físicos regresan a las mesas. El objetivo es recuperar la capacidad de búsqueda y evitar la dependencia absoluta de los traductores automáticos.

3.  Co-enseñanza y Sostenibilidad: Puentes entre idiomas

Aunque mis compañeros enseñan inglés y yo francés (FLE), compartimos metodologías exportables:

  • Aprendizaje por Retos: Alumnos de BTS explicando circuitos complejos mediante una dinámica de "embajadores". Me quedo con la importancia que le dan a la autocrítica del alumno cuando el ejercicio falla.


  • Conciencia Global: El uso de la sostenibilidad y el entorno marino de Dieppe como eje para trabajar la lengua extranjera. Es un contenido que motiva y conecta con la realidad del alumno.

Próxima parada: "Bajo el capó" de los protocolos

Mañana profundizaré en las reuniones con los responsables de Seguridad y del programa PHARE. Me gustaría descubrir los "secretos" de su logística:

  • ¿Quién lidera el recuento? ¿Es un docente o un alumno delegado quien asegura que nadie se quede atrás en una emergencia?

  • Protocolo humano EAS: ¿Cómo se forma a los alumnos para asistir a compañeros con movilidad reducida en las zonas de espera segura?.

  • Romper el silencio: ¿Qué papel juegan los alumnos "centinelas" en la detección temprana del acoso?

Mañana será el día de analizar qué piezas de estos protocolos podemos adaptar a nuestro centro. ¡Seguimos aprendiendo!

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

🥳 ¡Bombazo de Intelecto! Anunciamos a los GANADORES de nuestro Gran Concurso de Cultura General 🧠💡

Imagen
¡Qué semana! Después de un auténtico brainstorming masivo con más de 300 concursantes de ESO, Bachillerato y FP (¡y con unos profes que lo dieron todo!), hemos llegado al momento cumbre: ¡la alfombra roja de las neuronas brillantes! Nuestros 68 finalistas demostraron que tienen más cultura general que un Trivial Pursuit en modo experto, pero solo 9 pudieron coronarse. ¡REDoble de tambores... y un par de fuegos artificiales (mentales, por la seguridad)! 🥁🎆 Aquí están los ganadores que demostraron que "saber es poder": 🌟 Categoría Alumnos (¡8 Mentes Prodigiosas!) 🌟 NIVEL 1 1º- María C  (2º ESO A): ¡Enhorabuena! Tu cerebro es más rápido que el wifi del centro en hora punta. ¡Sigue así! 2º- David M  (2º ESO A): ¡Felicidades! Lo tuyo no es cultura general, ¡es cultura súper-especial ! 3º- Juan G  (2º ESO B): ¡Bravo! Si tuvieras que concursar contra una enciclopedia, la enciclopedia sudaría. 3º empate Atila  (3º ESO B): ¡Genial! De 0 a 100 en conocimiento. ¡Nos ha...
Leer más

Día 1 en Dieppe: Inmersión, Tecnología y Seguridad en el Lycée Pablo Neruda

Imagen
  ¡Primer día completado! La acogida en el Lycée Pablo Neruda no ha podido ser mejor. Tras una visita técnica por sus impresionantes instalaciones, me he sumergido de lleno en la realidad educativa normanda. Aquí os cuento los tres "fichajes" pedagógicos de hoy: 1. Realidad Virtual y Co-enseñanza (Co-enseignement) He asistido a una sesión fascinante con Giovanni (Tecnología) y Guillaume (Inglés) . No era una clase de idiomas al uso: los alumnos utilizaban gafas 3D y Google Street View para guiar a sus compañeros- en inglés- por ciudades del mundo en tiempo real. La clave: Dos profesores de áreas distintas trabajando a la vez para que el vocabulario técnico cobre sentido en un entorno digital. Idea para el Santa Catalina: ¡Ya estoy visualizando cómo adaptar nuestro laboratorio para recorrer ciudades francófonas sin salir del instituto! 2.  Inclusión con nombre propio: Las AESH He conocido de cerca la figura de las AESH ( Accompagnant des ...
Leer más